文：刘如
来源:正见网
在绘本教育中，当父母放下自己的执着，一心只为给孩子带来快乐时，必然不会把自己的喜好和阅读方式强行推给孩子，一般情况下孩子自然就会对绘本着迷，上学后不仅国语成绩优秀，连带数学成绩也会因此十分稳固，原因何在呢？
理解力与算数的关系
虽然在幼儿时期，我们一直强调绘本的教育，切莫急功近利，把绘本当作学习任务来规定孩子如何读绘本，使得孩子厌恶读书。然而，只要父母懂得尊重孩子的个性喜好和接受能力，在无关道德错误引导的前提下，给出最大限度的阅读自由，孩子就会持续不断地接触绘本，阅读力和想像力就会在不知不觉中自然提高，这种无求自得的结果，最终还是会给将来的学校各科成绩打下难以想像的坚实的基础。
这一期，我们一同探讨经由绘本阅读得到的理解力，究竟会跟数学的成绩能否优秀、是否稳固有何直接关系呢？
还是从小学的最简单的算数说起吧，据说很多日本私塾的老师都发觉，将来升中学，升高中的考试，很多学生不会解答，成绩上不去的原因，往往出在最基础的对题目的理解上，一旦小学开始出现这个问题，就会导致中学高中越来越跟不上，厌恶学习的祸根就来源于此，许多高中辅导，要解决的居然是小学时候的基本问题。因此，从小培养的阅读能力，理解能力实在是太重要，直接关系到各科成绩，关系到将来孩子是否能够有自信好好上学。
我们来看最简单的小学加减计算。比如：3+4；8-5，这些直接列出数字加减的计算题，只要掌握计算方法，就能轻易得出答案，然而，面对不直接给出数字计算的问题，需要自己理解后，判断如何加减，自己列出数字来计算，不少孩子就不知如何是好，判断不了了。
比如加法题，妈妈买了7个橘子回来，家里原先还有三个，那么现在家里有多少橘子？比如减法题，萝卜共有5根，被兔子吃掉了两根，现在还剩下几根呢？等等这些问题，就必须能读懂理解了题目的意思，才能列出正确的数字去加减，来得出答案。
不少孩子即使掌握了数字计算的技术，但是数字和食物等实体的东西之间的关联，加法和减法该如何运用，并不真正理解，因此，很多孩子对于直接给出数字算式的题目，即使非常得心应手，但是一旦碰上需要理解事物之间关系的题目，就会如临大敌，非常困惑紧张。
想像力关系到理解力
这位日本妈妈尤其提到，阅读题目后，要想能理解问题说的是什么，要自己如何计算，就要对发生了什么事，如何发展，然后是什么结果，都能在自己脑中浮现出来，这就是人们常说的想像力。
随着学年的增高，问题就会越来越复杂，甚至越来越抽象，想像力的作用就会越来越大。比如这样一个中学问题：80克的水中，放入3克的食盐，浓度是百分之几？如果直接列出算式，估计都会计算，或者做多了，得到训练，不理解也能直接猜出如何列出算式，然而遇到进一步问：再加入2克盐，浓度是多少？不少孩子就要被障碍住了。
这位妈妈说，如果孩子常常翻阅绘本，喜欢想像，他们自己就会边读题目，边在脑中想着这样的情景：拿来一个杯子，装入80克的水，然后从妈妈的厨房用量勺量出3克的盐，倒进去，搅拌，看着盐化成像烟雾一样升起，与水融为一体。那么再量出2克，再放入杯中，一定更加咸了，浓度应该是增加了，而不是变薄了，这个判断，就是想像的结果，就像自己亲自做过一样，又加入2克盐，当然与原先的盐合在一起，不可能变少，只能是增加，那么浓度还能减去吗？自然不会，可是不少孩子就犹豫不决，不会计算了。
解题中的阅读力 并非人生的全部
那么是否孩子不具备良好的想像力，不具备良好的阅读力，我们就要为他的成绩过于担忧，赶紧从现在开始逼着孩子看书，阅读绘本呢？假如孩子就是不喜欢看书，真的就会人生暗淡吗？是否需要为了得到良好的成绩，这一眼前的结果和目的，来追求高水平的阅读力呢？
到底追求阅读力，是为了什么呢？仅仅为了考试成绩吗？如果这样想，就很容易发现不了，或者埋没了自己孩子具有的独特天赋，和独自拥有的即使不爱看书也具备的某方面的解读力。所谓天赋英才各不相同，孩子不可能按照父母一厢情愿的愿望来成长，来具备什么样的个性喜好和才能，以宽广的心态和长远的目光面对自己想尽办法也不爱看书的孩子，更加重要。关于这一点，我们下期再续。
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